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教育專業(yè)是個狠寬泛的概念。據(jù)悉，美國的教育專業(yè)大概有這么幾類：ESL/ Tesol、早期教育(Early Childhood Education)、雙語教育(Bilingual Education)、小學(xué)教育(Elementary Education)、中學(xué)教育 (Secondary Education)、特殊教育(Special Education)、教育管理 (Education Administration)、教育咨詢(Education Counseling)等等。

但是基于您是英語專業(yè)，其實去美國讀英語教育的學(xué)生比較推薦，申請者以英語專業(yè)，對外漢語專業(yè)，小語種專業(yè)等背景的學(xué)生為主。申請要求方面對語言要求比較高，可以考GRE，或者不考GRE只申請不強制要求GRE的項目。就業(yè)前景方面，選擇回國從事英語教學(xué)類工作比較有優(yōu)勢。也可以根據(jù)個人能力從事其它行業(yè)。

此外，雙語教育專業(yè)也不錯，在美國呈上升趨勢。工資比一般美國中小學(xué)老師高一點，大概是年薪4萬多美金左右。雖然有這個項目的學(xué)校少，但是有這個雙語教師資格證的老師也少。但是現(xiàn)在越來越多的美國學(xué)校開始開設(shè)這個項目，而且隨著學(xué)生年級往上升，肯定是需要更多的老師的~

當(dāng)然 申請美國教育學(xué)院研究生，不能忽略實習(xí)項目經(jīng)驗和文書寫作，例如：這是我們以往被哈佛大學(xué)教育學(xué)院錄取碩士背景的：GPA4.0美本學(xué)生

文書階段托普仕留學(xué)幫T同學(xué)匹配了哈佛大學(xué)背景的Sarah老師，她曾經(jīng)幫助學(xué)生成功申請到過哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校。這時候T同學(xué)提出想自己寫文書，作為人生中重要的一步，T同學(xué)想自己進行挑戰(zhàn)。托普仕也順應(yīng)了她的想法，并安排了哥倫比亞大學(xué)前招生官Erin進行文書修改建議和審核。

T同學(xué)綜合條件很優(yōu)秀，但是文書中對自己以及未來的認識、對素材的把握還有待提高，Erin通過自身招生經(jīng)驗，引導(dǎo)T同學(xué)在文書中注意活動背景、個人經(jīng)歷與專業(yè)的匹配度，不能只是憑空靠興趣去敘述，還要結(jié)合自身的經(jīng)歷，通過文字來展示出全面的自己。

比如專業(yè)興趣最初來源于哪里?它是怎樣發(fā)展的?在探索過程中，有何付出與發(fā)現(xiàn)?

文書需全方位的展現(xiàn)自己的成長收獲經(jīng)歷，從而得到錄取官的青睞。四所學(xué)校的文書，每所都會有2-3次的修改反饋建議，Erin還就她的2個學(xué)校PS不同的結(jié)構(gòu)給出了對比建議，最終全部定稿。

希望我的回答可以幫助到您!

教育專業(yè)是個狠寬泛的概念。據(jù)悉，美國的教育專業(yè)大概有這么幾類：ESL/ Tesol、早期教育(Early Childhood Education)、雙語教育(Bilingual Education)、小學(xué)教育(Elementary Education)、中學(xué)教育 (Secondary Education)、特殊教育(Special Education)、教育管理 (Education Administration)、教育咨詢(Education Counseling)等等。

但是基于您是英語專業(yè)，其實去美國讀英語教育的學(xué)生比較推薦，申請者以英語專業(yè)，對外漢語專業(yè)，小語種專業(yè)等背景的學(xué)生為主。申請要求方面對語言要求比較高，可以考GRE，或者不考GRE只申請不強制要求GRE的項目。就業(yè)前景方面，選擇回國從事英語教學(xué)類工作比較有優(yōu)勢。也可以根據(jù)個人能力從事其它行業(yè)。

此外，雙語教育專業(yè)也不錯，在美國呈上升趨勢。工資比一般美國中小學(xué)老師高一點，大概是年薪4萬多美金左右。雖然有這個項目的學(xué)校少，但是有這個雙語教師資格證的老師也少。但是現(xiàn)在越來越多的美國學(xué)校開始開設(shè)這個項目，而且隨著學(xué)生年級往上升，肯定是需要更多的老師的~

當(dāng)然 申請美國教育學(xué)院研究生，不能忽略實習(xí)項目經(jīng)驗和文書寫作，例如：這是我們以往被哈佛大學(xué)教育學(xué)院錄取碩士背景的：GPA4.0美本學(xué)生

文書階段托普仕留學(xué)幫T同學(xué)匹配了哈佛大學(xué)背景的Sarah老師，她曾經(jīng)幫助學(xué)生成功申請到過哈佛大學(xué)、芝加哥大學(xué)、康奈爾大學(xué)等名校。這時候T同學(xué)提出想自己寫文書，作為人生中重要的一步，T同學(xué)想自己進行挑戰(zhàn)。托普仕也順應(yīng)了她的想法，并安排了哥倫比亞大學(xué)前招生官Erin進行文書修改建議和審核。

T同學(xué)綜合條件很優(yōu)秀，但是文書中對自己以及未來的認識、對素材的把握還有待提高，Erin通過自身招生經(jīng)驗，引導(dǎo)T同學(xué)在文書中注意活動背景、個人經(jīng)歷與專業(yè)的匹配度，不能只是憑空靠興趣去敘述，還要結(jié)合自身的經(jīng)歷，通過文字來展示出全面的自己。

比如專業(yè)興趣最初來源于哪里?它是怎樣發(fā)展的?在探索過程中，有何付出與發(fā)現(xiàn)?

文書需全方位的展現(xiàn)自己的成長收獲經(jīng)歷，從而得到錄取官的青睞。四所學(xué)校的文書，每所都會有2-3次的修改反饋建議，Erin還就她的2個學(xué)校PS不同的結(jié)構(gòu)給出了對比建議，最終全部定稿。

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