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一般只要大學(xué)給出的招生第一年新生的專業(yè)都可以遞交申請(qǐng)，但是前提是需要跟自己的背景情況相契合，因?yàn)橐菍I(yè)和自己的背景鍥合度不相關(guān)，很容易造成錄取失敗，當(dāng)然要是經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的幫助，往往會(huì)對(duì)錄取結(jié)果產(chǎn)生積極影響，例如：

一位來(lái)自加高背景的J同學(xué)，被密歇根大學(xué)本科心理學(xué)專業(yè)錄取!但是你知道嗎?其實(shí)剛開始學(xué)生選擇的是生物學(xué)!那么為何會(huì)轉(zhuǎn)入心理學(xué)呢?繼續(xù)往下看!

在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)專業(yè)選擇方向上，托普仕規(guī)劃顧問(wèn)Serena老師，專業(yè)的分析了生物學(xué)申請(qǐng)的軟硬件背景要求，申請(qǐng)難易度，往年學(xué)校申請(qǐng)案例等，并結(jié)合J同學(xué)的既往經(jīng)歷，性格，興趣和期望申請(qǐng)到名校的愿望，建議調(diào)整申請(qǐng)方向，從生物方向逐漸過(guò)渡到心理學(xué)方向。而最終的申請(qǐng)事實(shí)也證明，這一專業(yè)的建議，最大程度保證了學(xué)生名校申請(qǐng)的概率。

當(dāng)然申請(qǐng)方向的調(diào)整并不是隨意做出的，而是Serena老師仔細(xì)篩選了J同學(xué)的生活經(jīng)歷和校內(nèi)活動(dòng)經(jīng)歷給出的科學(xué)建議。

J同學(xué)就讀的是IB體系，課業(yè)難度和適應(yīng)情況曾經(jīng)讓J同學(xué)感受到心理負(fù)擔(dān)和壓力。她以自己的親歷感受自發(fā)開展了“校園減壓”計(jì)劃，通過(guò)組織演講與活動(dòng)，特邀專業(yè)健康顧問(wèn)老師為低年級(jí)的學(xué)生分享應(yīng)對(duì)焦慮與壓力的技巧。同時(shí)通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到了在校報(bào)版塊增加活動(dòng)反饋專欄，搭建了讓學(xué)生在大型學(xué)校活動(dòng)中發(fā)表意見的通道，幫助學(xué)校老師獲得活動(dòng)反饋，這個(gè)專欄從J同學(xué)10年級(jí)開始運(yùn)營(yíng)，持續(xù)到現(xiàn)在。而這樣的嘗試也是史無(wú)前例的。

美國(guó)本科院校在招收學(xué)生的時(shí)候，在乎的并不是這個(gè)學(xué)生是否做過(guò)十幾個(gè)或者幾十個(gè)活動(dòng)，但每個(gè)活動(dòng)都是蜻蜓點(diǎn)水，做的不深入。而是看重這個(gè)學(xué)生是否真正的對(duì)某一個(gè)領(lǐng)域或者某幾個(gè)活動(dòng)感興趣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持的在此領(lǐng)域深耕，做出成績(jī)。

鑒于生物專業(yè)申請(qǐng)的難度和匹配性情況，以及J同學(xué)這樣獨(dú)特的心理輔導(dǎo)方面的經(jīng)歷，因此在構(gòu)思J同學(xué)未來(lái)本科申請(qǐng)的形象時(shí)，Serena老師給出了以心理學(xué)為主要方向的思路，并在此領(lǐng)域深耕，擴(kuò)充自己的活動(dòng)和收獲，打造申請(qǐng)心理學(xué)極具競(jìng)爭(zhēng)力的背景。對(duì)此無(wú)論是J同學(xué)還是J同學(xué)媽媽很是認(rèn)可，圍繞心理學(xué)方向的活動(dòng)繼續(xù)擴(kuò)充起來(lái)。

除了鼓勵(lì)J同學(xué)積極開展校內(nèi)的活動(dòng)，Serena老師圍繞心理學(xué)方面的科研和項(xiàng)目經(jīng)歷也幫助J同學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)規(guī)劃。

Serena老師為J同學(xué)篩選了幾個(gè)外部科研項(xiàng)目，最終參與了美國(guó)藤校的心理學(xué)科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了兩門健康心理學(xué)課程，并針對(duì)時(shí)下年輕人群體中的“內(nèi)卷”行為進(jìn)行了調(diào)研和研究發(fā)布，并獲得了論文收錄。

一般只要大學(xué)給出的招生第一年新生的專業(yè)都可以遞交申請(qǐng)，但是前提是需要跟自己的背景情況相契合，因?yàn)橐菍I(yè)和自己的背景鍥合度不相關(guān)，很容易造成錄取失敗，當(dāng)然要是經(jīng)過(guò)專業(yè)老師的幫助，往往會(huì)對(duì)錄取結(jié)果產(chǎn)生積極影響，例如：

一位來(lái)自加高背景的J同學(xué)，被密歇根大學(xué)本科心理學(xué)專業(yè)錄取!但是你知道嗎?其實(shí)剛開始學(xué)生選擇的是生物學(xué)!那么為何會(huì)轉(zhuǎn)入心理學(xué)呢?繼續(xù)往下看!

在美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)專業(yè)選擇方向上，托普仕規(guī)劃顧問(wèn)Serena老師，專業(yè)的分析了生物學(xué)申請(qǐng)的軟硬件背景要求，申請(qǐng)難易度，往年學(xué)校申請(qǐng)案例等，并結(jié)合J同學(xué)的既往經(jīng)歷，性格，興趣和期望申請(qǐng)到名校的愿望，建議調(diào)整申請(qǐng)方向，從生物方向逐漸過(guò)渡到心理學(xué)方向。而最終的申請(qǐng)事實(shí)也證明，這一專業(yè)的建議，最大程度保證了學(xué)生名校申請(qǐng)的概率。

當(dāng)然申請(qǐng)方向的調(diào)整并不是隨意做出的，而是Serena老師仔細(xì)篩選了J同學(xué)的生活經(jīng)歷和校內(nèi)活動(dòng)經(jīng)歷給出的科學(xué)建議。

J同學(xué)就讀的是IB體系，課業(yè)難度和適應(yīng)情況曾經(jīng)讓J同學(xué)感受到心理負(fù)擔(dān)和壓力。她以自己的親歷感受自發(fā)開展了“校園減壓”計(jì)劃，通過(guò)組織演講與活動(dòng)，特邀專業(yè)健康顧問(wèn)老師為低年級(jí)的學(xué)生分享應(yīng)對(duì)焦慮與壓力的技巧。同時(shí)通過(guò)自己的努力爭(zhēng)取到了在校報(bào)版塊增加活動(dòng)反饋專欄，搭建了讓學(xué)生在大型學(xué)校活動(dòng)中發(fā)表意見的通道，幫助學(xué)校老師獲得活動(dòng)反饋，這個(gè)專欄從J同學(xué)10年級(jí)開始運(yùn)營(yíng)，持續(xù)到現(xiàn)在。而這樣的嘗試也是史無(wú)前例的。

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鑒于生物專業(yè)申請(qǐng)的難度和匹配性情況，以及J同學(xué)這樣獨(dú)特的心理輔導(dǎo)方面的經(jīng)歷，因此在構(gòu)思J同學(xué)未來(lái)本科申請(qǐng)的形象時(shí)，Serena老師給出了以心理學(xué)為主要方向的思路，并在此領(lǐng)域深耕，擴(kuò)充自己的活動(dòng)和收獲，打造申請(qǐng)心理學(xué)極具競(jìng)爭(zhēng)力的背景。對(duì)此無(wú)論是J同學(xué)還是J同學(xué)媽媽很是認(rèn)可，圍繞心理學(xué)方向的活動(dòng)繼續(xù)擴(kuò)充起來(lái)。

除了鼓勵(lì)J同學(xué)積極開展校內(nèi)的活動(dòng)，Serena老師圍繞心理學(xué)方面的科研和項(xiàng)目經(jīng)歷也幫助J同學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)規(guī)劃。

Serena老師為J同學(xué)篩選了幾個(gè)外部科研項(xiàng)目，最終參與了美國(guó)藤校的心理學(xué)科研項(xiàng)目，學(xué)習(xí)了兩門健康心理學(xué)課程，并針對(duì)時(shí)下年輕人群體中的“內(nèi)卷”行為進(jìn)行了調(diào)研和研究發(fā)布，并獲得了論文收錄。