1、角度問(wèn)題：需要看站在招生官視角看問(wèn)題

　　如何站在英國大學(xué)招生官視角去寫(xiě)這個(gè)文書(shū)？我們很多學(xué)生都是學(xué)生視角，考慮的永遠是先自己爽不爽，自己想寫(xiě)哪些東西。不太考慮別人怎么看，以及寫(xiě)完招生官是不是會(huì )欣賞到你。

　　一旦你只是學(xué)生視角，你的認知層面就會(huì )被局限了，你寫(xiě)的文書(shū)的最大價(jià)值也被局限了。你永遠會(huì )在成績(jì)，你的成果，已經(jīng)有的經(jīng)歷這些內容里面反復打轉。寫(xiě)出來(lái)的東西，是傳統中介喜歡復制cv的那種行為。而這種文書(shū)，招生官3-5分鐘看一個(gè)申請，一天能看幾十個(gè)。一年你自己算算，這種同質(zhì)化的內容，能幫助你取得優(yōu)勢局面嗎？

　　顯然不會(huì )！那么問(wèn)題來(lái)了，英國大學(xué)招生官喜歡看到什么樣的內容？其實(shí)很簡(jiǎn)單，一是你要明白他們要招募什么人？

　　他們要招募的是那些有思辨能力的，有價(jià)值的，能對他們就業(yè)率提供幫助的，或有實(shí)驗室搬磚能力的？他們核心是收這類(lèi)學(xué)生，其次再是招募那些和專(zhuān)業(yè)匹配的，成績(jì)好的。

　　你明白了他們招募的優(yōu)先順序，你就能以提高價(jià)值的形勢去圍繞你的個(gè)人陳述去展開(kāi)。你能給學(xué)校帶來(lái)什么，你想從學(xué)校獲得什么，把這些內容放臺面上去寫(xiě)。你的內容還需要有思考的層次感，什么是層次感，就是他們面試的時(shí)候，你是怎么理解一個(gè)問(wèn)題的，同一個(gè)事情，你有幾個(gè)途徑去解決。他們其實(shí)需要的是這類(lèi)人，有這種思考模式的人一般都是聰明的，未來(lái)混的不差的。而你在講你例子支撐的時(shí)候，你是否能體現這些了？

　　也就是說(shuō)，當你掌握了切換學(xué)生視角去寫(xiě)文書(shū)的時(shí)候，你整個(gè)文書(shū)的立意就跑贏(yíng)了80%以上的學(xué)生了。很多學(xué)生的文書(shū)都是流水，沒(méi)有立意的，不會(huì )闡述對專(zhuān)業(yè)的理解部分，沒(méi)有靈魂。所以往往跟模版一樣，你背景再強也被淘汰。更別說(shuō)跑贏(yíng)其他同類(lèi)競爭者了。我這邊很多學(xué)生，申到UCL的，IC的，很多背景都不強，為啥做到了。文書(shū)真的占比很大，很多剛入行不久，有一定經(jīng)驗但不多的從業(yè)者會(huì )告訴你文書(shū)好像沒(méi)啥大的作用。我就笑了，文書(shū)就像你的名片，你包裝全靠它，這個(gè)沒(méi)用你拿什么去競技。和國內學(xué)生一樣看高考成績(jì)嗎？顯然很扯淡。文書(shū)是所有軟背景的核心，尤其是ps+cv。

　　2、加工問(wèn)題：英國留學(xué)文書(shū)材料加工有技巧

　　英國大學(xué)文書(shū)的核心邏輯其實(shí)是推廣營(yíng)銷(xiāo)自己，推廣和營(yíng)銷(xiāo)除了講事實(shí)證明之外，也可以加工自己，同樣一個(gè)事情，不一樣的表述方法，也會(huì )有很大差別。

　　特別是很多實(shí)習經(jīng)歷，比如會(huì )計的學(xué)生，大家其實(shí)做的都差不多，基本事務(wù)所貼貼發(fā)票，復印下材料等等，沒(méi)其他事情了。如果你老老實(shí)實(shí)這樣寫(xiě)你就輸了，你其實(shí)大可以同樣的實(shí)習經(jīng)歷，借用人家正式員工在做的一些事情。把自己做的內容深度加工，去聊自己深度參與了具體參與了其中那些方案，整理了多少的數據，為公司解決了具體什么的問(wèn)題。這種參數問(wèn)題，沒(méi)人去背調你的，可以盡情的去加工。

　　除了經(jīng)歷的加工，其他支教，志愿者，等等為社區服務(wù)的經(jīng)歷同理一樣可以假裝自己有這么一段經(jīng)歷。畢竟無(wú)論北美還是歐盟這邊的，都希望學(xué)生不止是讀書(shū)，還要有那種為社區服務(wù)做貢獻的經(jīng)歷。而這些經(jīng)歷是很好的強化你學(xué)術(shù)以及事件之外的經(jīng)歷，這種偏生活的經(jīng)歷會(huì )讓你更具體，更容易被加分。

　　畢竟給這個(gè)社會(huì )做好人，任何一個(gè)國家，任何一個(gè)膚色都是喜歡的。人家鼓勵，喜歡這種，你展現這種東西給別人看就可以。英國其實(shí)也喜歡這種東西，不會(huì )看成有的沒(méi)的。或者你英美聯(lián)合申的，人家沒(méi)是申請就更看重這些東西了。

　　就寫(xiě)文書(shū)不要太老實(shí)，沒(méi)有就是沒(méi)有，做的內容只是很簡(jiǎn)單的東西，就老老實(shí)實(shí)寫(xiě)哪些。這種東西你寫(xiě)了還不如不寫(xiě)，因為寫(xiě)上去其實(shí)不關(guān)聯(lián)，也輔助不了你，不能讓你看上去優(yōu)秀，以及和這個(gè)專(zhuān)業(yè)足夠匹配。這種你還不如純粹寫(xiě)故事型的文書(shū)。

　　其實(shí)我在留學(xué)生膽子就應該大點(diǎn)的那篇內容里面也同樣提醒過(guò)大家這點(diǎn)。加工是正常操作，文書(shū)本身就是給自己加包裝，你包裝越精美，你看上去越值錢(qián)，越有價(jià)值。別人才會(huì )多看你一眼，而招生官的這一眼就決定你是否被錄取。

　　3、差異化問(wèn)題：英國留學(xué)文書(shū)材料凸顯不一樣

　　所謂文書(shū)材料差異化，是說(shuō)你寫(xiě)的東西不能是那種爛大街的，是大家都有的，你想琢磨出其他新的東西出來(lái)，你牛，牛在哪里，這種牛是可以去復制和推演的。你可以多去看一些別人很成功的經(jīng)歷，然后化用在你身上，你自己有想成為的人吧？他們有哪些能力，和特質(zhì)是你需要擁有的。這種東西寫(xiě)出來(lái)，差異化才明顯。

　　還有就是理解能力和認知程度，對專(zhuān)業(yè)的理解這個(gè)事，很多學(xué)生不去寫(xiě)的，一份文書(shū)，框框的寫(xiě)興趣，學(xué)術(shù)支持，實(shí)踐支持，然后職業(yè)規劃，結尾。沒(méi)了。我也是服了，你最起碼對專(zhuān)業(yè)有解讀吧，你對這個(gè)專(zhuān)業(yè)有什么具體的了解，為什么這個(gè)專(zhuān)業(yè)能幫助到你的職業(yè)規劃。你得有自己不一樣的思想吧。而這個(gè)解讀段落是體現你認知層面的，也是招生官會(huì )集中抓取的內容。你有沒(méi)有認知了解過(guò)我們學(xué)校和專(zhuān)業(yè)。有沒(méi)有花心思看過(guò)課程，我們錄取你是不是雙贏(yíng)，會(huì )在這段集中體現。

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